學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應(yīng)從三個方面來考慮，分別是（）。

在打擊樂器的教學中，可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。

活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。

教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計（）的游戲化音樂欣賞活動。

在奧爾夫的教學中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂器，而不采用精制的打擊樂器。

藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。

針對幼兒成長期的特點，可以采用（）進行音樂欣賞活動的教學。

《匈牙利舞曲第五號》的曲式結(jié)構(gòu)是（）。

在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領(lǐng)域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。