語(yǔ)文教材具有（）、語(yǔ)文歷練、語(yǔ)言積累和知識(shí)擴(kuò)展的功能。

簡(jiǎn)述“自上而下”閱讀模式的含義。

課程內(nèi)容是教學(xué)實(shí)施的前提和依據(jù)。（）

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”，關(guān)注“過(guò)程方法”，等于輕視乃至放棄“知識(shí)與能力”。（）

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的，并且，一般地說(shuō)，閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導(dǎo)。

從進(jìn)行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項(xiàng)是（）

“教學(xué)和發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”的提出者是（）

文學(xué)作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）

語(yǔ)文教材中的課文，無(wú)論是議論文、記敘文、說(shuō)明文，還是小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等，其顯著特點(diǎn)就在一個(gè)“美”字上。

“觀(guān)文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點(diǎn)是（）