專業(yè)化是指一個(gè)職業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)，逐漸發(fā)展成熟，具備鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。

教師專業(yè)發(fā)展的積極性在主要依賴于教育政策。

教育政策對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導(dǎo)的作用。

教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。

教師成就動(dòng)機(jī)是指教師認(rèn)為自己從事的工作重要而有價(jià)值，愿意認(rèn)真地去完成，并欲達(dá)到既定目標(biāo)或某種理想境界的一種外部推動(dòng)力。

教師專業(yè)化強(qiáng)調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識(shí)的養(yǎng)成和完善。

預(yù)備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。

校本教師培訓(xùn)是以學(xué)校為教育基地，針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，充分利用校內(nèi)外各種教育資源，由學(xué)校策劃和組織實(shí)施的面向全體教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。

在師范教育階段，對(duì)師范生的從教思想影響較大的是教育實(shí)習(xí)。

影響教師發(fā)展成長的外部精神力量是（）。