有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能

如何進(jìn)行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。

教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。

有效的教學(xué)評價(jià)主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價(jià)模式。（）

三維教學(xué)目標(biāo)的三個子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？

只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準(zhǔn)備的能力與習(xí)慣就達(dá)到了有效的課前準(zhǔn)備。( )

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？

有效教學(xué)所需的四個主要條件？

教學(xué)目標(biāo)最上位概念是（）。

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )