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情境--陶冶教學模式不適用于自然學科的教學。
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范例教學“主體與客體統(tǒng)一”。主體是指教師,客體是指學生。
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在現(xiàn)代生產和科學技術發(fā)展的條件下,課程內容不再反映階級的要求。
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