教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）

淺析教學(xué)目標(biāo)制定的四種取向？

國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對有效教學(xué)特征認(rèn)識應(yīng)該力求一致。( )

有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計的四個主要因素？

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴(kuò)展、創(chuàng)造等類型

有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？

國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評價策略。

教師可以從哪些方面進(jìn)行有效教學(xué)反思？