教學“三維”目標不包括（）

觀察是學生認識和了解學生的基本途徑，是教師了解學生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

教師可以從哪些方面進行有效教學反思？

教師擁有立體多維的知識結(jié)構(gòu)中應(yīng)該有：本體性知識、（）、涉及具體課堂情境的實踐性知識、（）、（）、有關(guān)認識論和方法論方面的知識。

教學目標最上位概念是（）。

如何進行有效教學反思即有效教學反思的途徑。

如何進課堂時間優(yōu)化管理？

在教學設(shè)計進行學習內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

講授法往往是無效或低效的教學方法。( )

三維教學目標的三個子目標是什么及其各自的使命與功能？