A.為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件
B.決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度
C.影響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革
D.制約教育目的
E.制約教育內(nèi)容的選擇
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A.面向?qū)W生
B.面向未來
C.面向現(xiàn)代化
D.面向21世紀(jì)
E.面向世界
A.無階級性
B.為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)
C.在社會(huì)生活中進(jìn)行
D.教育手段極端簡單
E.在特定場所進(jìn)行
A.不憤不啟,不悱不發(fā)
B.教也者,長善而救其失者也
C.教,上所施,下所效也
D.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
E.其身正,不令而行;其身不正,雖令不從
A.模仿性
B.意識(shí)性
C.規(guī)律性
D.社會(huì)性
E.復(fù)雜性
A.教育者
B.受教育者
C.教育內(nèi)容
D.教育環(huán)境
E.教育形式
最新試題
簡述教育的勞動(dòng)起源說的主要觀點(diǎn)。
簡述學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的主要方式。
教育社會(huì)性是教育這一永恒的社會(huì)現(xiàn)象的()
杜威認(rèn)為思維的階段分為()
試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)對青少年兒童的教育工作中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。
試述現(xiàn)代教育的基本特征。
西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型可概括為()
實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
簡單地說人的身心發(fā)展包括()
批判教育學(xué)派的代表人物有()