育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。

國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評價策略。

在教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計(jì)的四個主要因素？

講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )

教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。

如何進(jìn)課堂時間優(yōu)化管理？

教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）

國外學(xué)者認(rèn)為，對教學(xué)進(jìn)行反思應(yīng)該從三個層面（領(lǐng)域）揭示和確定有效教學(xué)，這三個領(lǐng)域分別是（）、（）、（）。

有效教學(xué)的五個要素有哪些？