A.共同的奮斗目標(biāo)
B.健全的組織機(jī)構(gòu)
C.良好的人際關(guān)系
D.正確的集體輿論
E.學(xué)生自我管理,自我教育
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A.語(yǔ)言溝通
B.物質(zhì)溝通
C.非語(yǔ)言溝通
D.非物質(zhì)溝通
E.精神溝通
A.班級(jí)管理敘事
B.成長(zhǎng)記錄
C.教育札記
D.教育檔案袋
E.小結(jié)和札記
A.教育性與發(fā)展性
B.方向性與統(tǒng)一性
C.對(duì)象的不成熟性
D.方法的多樣性
E.廣泛性與豐富性
A.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
B.滿足個(gè)體需求
C.診斷與矯正個(gè)體人格發(fā)展
D.滿足歸屬需要
E.形成自律意識(shí)
A.變退為進(jìn)法
B.移花接木法
C.降溫處理法
D.幽默化解法
最新試題
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有哪些策略?
()是班級(jí)常規(guī)管理工作中最經(jīng)常最重要的內(nèi)容。
情感式評(píng)語(yǔ)一般()。
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)要遵循凸顯()、強(qiáng)化審美性、營(yíng)造和諧性、()和倡導(dǎo)節(jié)約性五個(gè)方面的原則。
班級(jí)風(fēng)氣可分為()。
自我效能感的影響因素有()、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)和情緒喚醒四個(gè)方面。
班級(jí)組織機(jī)構(gòu)有哪些形式?
最佳的控制學(xué)生違紀(jì)行為的策略應(yīng)該是()的。
請(qǐng)用班級(jí)目標(biāo)管理的相關(guān)原則分析上述案例。
班級(jí)目標(biāo)的構(gòu)建和管理首先從()開(kāi)始。