A.經(jīng)費(fèi)支配權(quán)
B.對(duì)外交流權(quán)
C.課程調(diào)整權(quán)
D.德育管理權(quán)
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A.注重教育質(zhì)量，提高教育效益
B.關(guān)心教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)
C.維持社會(huì)穩(wěn)定，服務(wù)國(guó)家建設(shè)
D.實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展，發(fā)揮校長(zhǎng)才能
A.批判性
B.突變性
C.超越性
D.彌散性
A.無(wú)效
B.低效
C.負(fù)效
D.高效
A.控制作用
B.導(dǎo)向聚合作用
C.激勵(lì)作用
D.協(xié)調(diào)作用
A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
C.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制
D.校長(zhǎng)責(zé)任制
最新試題
以下屬于常用的觀察方法的是（）
溝通的方式很重要，“不在于說(shuō)了什么，而在于如何說(shuō)的”，這啟示我們（）
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國(guó)家？（）
對(duì)于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面，分別為（）
以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是（）
尊重是人的基本需要，這符合（）
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是（）
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，這是課程評(píng)價(jià)的（）
自然、社會(huì)、思維中普遍起作用的原理是（）
在德國(guó)取得正式教師資格，要進(jìn)行幾次考試？（）