【案例分析題】年終，又將評出一名市級優(yōu)秀教師。各辦公室內(nèi)，教師們悄悄議論、猜測；校長室內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)班子正在開會。嚴(yán)校長說：“關(guān)于評估，我們先商量商量，大家推薦一下。”胡副校長說：“老耿即將退休，卻還是民辦教師，沒功勞也有苦勞，為以后轉(zhuǎn)公辦打基礎(chǔ)就讓他當(dāng)一次先進(jìn)吧!民辦教師怪可憐的?！眹?yán)校長邊記邊問：“其他教師呢？”幾位領(lǐng)導(dǎo)又議論了一番：其他教師工作都很平淡，有的教師出了點成績，但身上存在許多缺點，嚴(yán)校長合上筆記本：“那就定耿老師吧!馬上召集全體教師會議，在會上通過一下?！睍錾?，嚴(yán)校長說：“今天開會主要是評優(yōu)工作。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)商量、研究，決定推薦耿老師為市級優(yōu)秀教師，同意的請舉手。”會上尷尬極了：有的閉目養(yǎng)神，有的凝視窗外，有的欲言又止……嚴(yán)校長又與其他領(lǐng)導(dǎo)耳語一陣宣布：“既然如此，那就投票選舉吧!”寫票一投票一唱票一監(jiān)票一計票，忙碌的結(jié)果令人驚愕：會場喧嘩，選票極度分散，相對較多的卻是動口不動手、拉幫結(jié)派、不求上進(jìn)的××老師。老師們交頭接耳、苦笑搖頭，領(lǐng)導(dǎo)再次“碰頭”。胡副校長建議：不能太民主了。主任堅持：既然投票選舉，就應(yīng)尊重群眾意愿。嚴(yán)校長搖頭：兩種意見都不妥，如就此草率從事，其負(fù)效應(yīng)可想而知。經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，決定重新評選，具體安排是： （1）組織教師學(xué)習(xí)評優(yōu)文件，制訂優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)； （2）公布日常教師工作考評結(jié)果； （3）要求每位教師寫出自己的工作總結(jié)，并分組交流； （4）領(lǐng)導(dǎo)召開教師、學(xué)生座談會，聽取群眾意見； （5）在充分醞釀的基礎(chǔ)上，公開進(jìn)行投票選舉。 此次評選進(jìn)展順利，結(jié)果為：雖不拘小節(jié)，但能勇挑重?fù)?dān)，教學(xué)已形成特色，主動進(jìn)行教改的汴老師當(dāng)選。對此，領(lǐng)導(dǎo)滿意，教師信服。結(jié)合教育評估的有關(guān)理論和知識，回答下列問題：該次教育評估的評估對象是什么，它是評估什么功能的體現(xiàn)？