A.自我分析
B.對(duì)所在組織分析
C.對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析
D.目標(biāo)設(shè)定分析
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A.個(gè)人想不想走所選擇的路線
B.個(gè)人能不能走所選擇的路線
C.個(gè)人可不可以走的通所選擇的路線
D.個(gè)人如何把握機(jī)遇走好選擇的路線
A.45.0
B.50.0
C.55.0
D.60
A.智商
B.情商
C.德商
D.財(cái)商
A.部門主管
B.人力資源部門
C.員工
D.組織部門
A.個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相結(jié)合
B.個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合
C.組織發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相結(jié)合
D.個(gè)人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合
最新試題
具有()的人通常表現(xiàn)為社會(huì)、友好、合作、理解等個(gè)性特質(zhì),會(huì)被吸引去從事那些包含著較多人際交往,幫助和提高別人活動(dòng)內(nèi)容的職業(yè)。
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展,并與之建立相關(guān)的聯(lián)系,這是指導(dǎo)師計(jì)劃的()
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)后個(gè)人體現(xiàn)出來(lái)的各個(gè)與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面,包括()
講授課法的優(yōu)劣不包括()
組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)方法有兩類:一類是一般開(kāi)發(fā)方法,主要有()
對(duì)工作和生活方面的問(wèn)題提供支持,替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任,在必要時(shí)間可以作為一個(gè)緩沖帶,這是指導(dǎo)師計(jì)劃的()
通常表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個(gè)性特質(zhì),會(huì)被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向()
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中,使員工在同一水平的職位上輪換工作,通過(guò)多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高工作能力,避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)汁方法稱為()
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來(lái)對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指()
具有()的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無(wú)序、雜亂、理想、情緒化、不實(shí)際等個(gè)性特征,會(huì)被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動(dòng)的職業(yè)。