A.社會規(guī)范對人的行為的要求
B.人的理性對個體行為的規(guī)定
C.人的理性對他人行為的規(guī)定
D.社會規(guī)范對人的思想的要求
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會關(guān)系的整合過程
B.個人素質(zhì)的提升過程
C.社會文化的重構(gòu)過程
D.善良意志的實踐過程
A.是神的意志的體現(xiàn)
B.是人的主觀意志的產(chǎn)物
C.人們對現(xiàn)實道德現(xiàn)象的普遍規(guī)律的反應(yīng)
D.社會對具體道德事件的特殊要求
A.人對自身及其關(guān)系的感性把握
B.人對自身及其關(guān)系的理性把握
C.人對外部世界及其關(guān)系的感性把握
D.人對外部世界及其關(guān)系的理性把握
A.廣泛性
B.強制性
C.非強制性
D.包容性
A.“實踐—精神”
B.“物質(zhì)—意識”
C.“感性—理性”
D.“自然—社會”
最新試題
教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。
道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn),是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。
教師的人格僅僅是一個個人問題。
教師人格可以從其在教育活動中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格、氣質(zhì)、能力及道德品質(zhì)等特質(zhì)得以體現(xiàn)。
崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學(xué)生奮發(fā)向上的動力。
道德信念的確立,不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。
教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的過程。
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征,是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。
被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是()