崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學生奮發(fā)向上的動力。

道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關系，是一種軟性手段。

教師人格可以從其在教育活動中表現(xiàn)出的認知、情感、性格、氣質、能力及道德品質等特質得以體現(xiàn)。

為人師表是師德教育的重要內(nèi)容，也是師德教育的準則。

高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關懷意識，增強其承擔對學生進行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。

教師的道德養(yǎng)成在師德轉化為教師的內(nèi)在品質的中起著重要作用。

對教師道德行為的論述錯誤的是（）

教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。

高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。

師德教育首先應從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）