高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。

“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民基本道德規(guī)范。

人格是一個人心理品質和思想行為的本質特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。

教師道德原則在教育領域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關系是（） 

人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。

意識具有穩(wěn)定性，因此市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。

對教師道德行為的論述錯誤的是（）

所謂人生價值，就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。

教師的人格僅僅是一個個人問題。

與教育職業(yè)活動的一般特點相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，以下說法錯誤的是（）