與教育職業(yè)活動的一般特點相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，以下說法錯誤的是（） 

對教師道德行為的論述錯誤的是（）

當(dāng)一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻(xiàn)所得，就不能真實反映他的社會價值。

教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。

“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。

開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。

教師的人格僅僅是一個個人問題。

“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。

人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。

人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。