A.一稿多投或重復(fù)發(fā)表
B.利用媒體對學(xué)術(shù)成果進(jìn)行過度包裝和炒作
C.抄襲、剽竊、侵吞他人數(shù)據(jù)觀點、技術(shù)線路、學(xué)術(shù)成果
D.對學(xué)術(shù)批評者進(jìn)行壓制、打擊或者報復(fù)等
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A.法律
B.規(guī)律
C.紀(jì)律
D.自律
A. 禁止隨意對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行刪裁取舍
B. 不得為得出某種主觀期望的結(jié)論而捏造、篡改、拼湊引用資料,研究結(jié)果或?qū)嶒灁?shù) 據(jù)
C. 不得投機取巧,斷章取義,片面給出與客觀事實不符的研究結(jié)論
D. 不得有抄襲他人作品,剽竊他人學(xué)術(shù)觀點,學(xué)術(shù)思想或?qū)嶒灁?shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果等行為
A.當(dāng)你聲稱自己做了某項工作時,你確實是做了
B.當(dāng)你發(fā)表言論時,你應(yīng)該就熟悉的領(lǐng)域陳述真實的想法
C.當(dāng)你介紹研究資料時,你應(yīng)該公正真實地介紹它們
D.如果你使用了別人的工作,你要公開準(zhǔn)確地引注它
A.由于人的社會關(guān)系是多方面的,人生價值的實現(xiàn)也是多方面的
B.人所創(chuàng)造的價值不僅具有社會意義,同時也具有自我意義
C.人的價值創(chuàng)造和社會對其的承認(rèn)之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
D.個人對社會的貢獻(xiàn)不容易直接地、及時地得到社會的公正評價
A.校長辦公會
B.校黨政聯(lián)席會
C.校紀(jì)律檢查委員會
D.校學(xué)術(shù)委員會
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有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識錯誤的是()
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
師德教育首先應(yīng)從公民道德談起,其原因的表述錯誤的是()
崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學(xué)生奮發(fā)向上的動力。
所謂人生價值,就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。
人生價值的客觀形態(tài)是人的成就,只有人的成就才能證明人的價值。
引用未成文的口語實錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。
雅斯貝爾斯認(rèn)為:“技術(shù)僅是一種手段,它本身并無善惡,一切取決于人從中造出什么,它為什么目的而服務(wù)于人,人將置于什么條件下?!毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于()
“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。
道德信念的確立,不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。