根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過程分為四個(gè)階段：（）。后來，其學(xué)生將上述四個(gè)階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個(gè)階段。

簡述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。

教育心理學(xué)是哪5個(gè)方面提供理論指導(dǎo)？

（）著名的雙生子爬遞實(shí)驗(yàn)

1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類學(xué)》第一卷，它是教育和心理知識(shí)的必要源泉。

個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（）

個(gè)體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？

1896年，美國心理學(xué)家（）開始對動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。