問(wèn)答題簡(jiǎn)述斯金納的操作作性條件作用理論。
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加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。
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1896年，美國(guó)心理學(xué)家（）開始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國(guó)心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。
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1988年，第一本以教育心理學(xué)命名的書問(wèn)世，這就是俄國(guó)教育家與心理學(xué)家（）的《教育心理學(xué)》。
題型：填空題
教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支，是在（）發(fā)生的。
題型：填空題
根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。
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增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說(shuō)法不正確的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
試述心理發(fā)展和教育的關(guān)系。
題型：?jiǎn)柎痤}
程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成？
題型：?jiǎn)柎痤}
學(xué)生心理發(fā)展主要包括（）方面。
題型：多項(xiàng)選擇題