A.同化
B.異化
C.順應(yīng)
D.平衡
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A.個體發(fā)展功能
B.個體享用功能
C.正功能
D.負功能
A.文化傳承功能
B.文化選擇功能
C.文化交流功能
D.文化創(chuàng)新功能
A.知行統(tǒng)一
B.教育和自我教育
C.嚴(yán)格要求和尊重信任相結(jié)合
D.長善救失
A.校長全面負責(zé)
B.黨支部保證監(jiān)督
C.教職工民主管理
D.校長代表一切
A.入學(xué)政策制定
B.編班管理
C.學(xué)生檔案管理
D.課表編排
最新試題
發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機意識、競爭意識和責(zé)任意識。
通過宣傳科學(xué)及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟方法。
培養(yǎng)學(xué)生,體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展,互不相干。
班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息,有勞有逸,符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認識
教師自我評價結(jié)束后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見,可采用的形式有()。
現(xiàn)場教學(xué)要注意明確的問題有()。
接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點在于()。
解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
社會價值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為:思想意識方面的目標(biāo),政治品質(zhì)的目標(biāo),道德品質(zhì)的目標(biāo),遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。
()是價值判斷問題,是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。