教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問(wèn)題有（）。

德育過(guò)程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>

（）是價(jià)值判斷問(wèn)題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要注意明確的問(wèn)題有（）。

解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點(diǎn)被引進(jìn)我國(guó)，形成了我國(guó)的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點(diǎn)。

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

（）認(rèn)為，“在教育集體的同時(shí)，必須看到集體中的每一個(gè)兒童及其獨(dú)特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個(gè)兒童?！?/p>

教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見(jiàn)，可采用的形式有（）。