多項選擇題按照評價的不同目的,課程評價可分為()。
A.診斷性評價
B.總結(jié)性評價
C.決策性評價
D.研究性評價
E.工作性評價
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1.單項選擇題從現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型來看,現(xiàn)行我國的學(xué)制屬于()。
A.雙軌制
B.單軌制
C.分支制
D.雙軌制、單軌制并行
2.單項選擇題從現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型來看,德國的學(xué)制屬于()。
A.雙軌制
B.單軌制
C.分支制
D.雙軌制、單軌制并行
3.單項選擇題從現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型來看,美國的學(xué)制屬于()。
A.雙軌制
B.單軌制
C.分支制
D.雙軌制、單軌制并行
4.多項選擇題我國現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng),在類別上包括()。
A.基礎(chǔ)教育體系
B.職業(yè)技術(shù)教育體系
C.高等教育體系
D.成人繼續(xù)教育體系
E.特殊教育學(xué)校系統(tǒng)
5.多項選擇題教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿,其層次的多樣性,它的功能有()。
A.定向功能
B.調(diào)控功能
C.激勵功能
D.評價功能
E.衍生功能
最新試題
教學(xué)的()值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。
題型:單項選擇題
教師自我評價結(jié)束后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見,可采用的形式有()。
題型:多項選擇題
()是價值判斷問題,是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
題型:單項選擇題
解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
題型:單項選擇題
蘇聯(lián)教育家()所著《教育學(xué)》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國,形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。
題型:單項選擇題
()認(rèn)為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。
題型:單項選擇題
()是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進步的主陣地。
題型:單項選擇題
教育目的的主張有哪些派別?()
題型:多項選擇題
課程是()在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
題型:單項選擇題
通過宣傳科學(xué)及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟方法。
題型:判斷題