單項選擇題德育實施的過程中，除了以一定的價值性內(nèi)容影響學(xué)生外，還要對各種關(guān)系和影響加以協(xié)調(diào)和整合，這反映了德育過程具有（）的特點。
A.漸進(jìn)性和反復(fù)性
B.社會性和實踐性
C.引導(dǎo)性和規(guī)約性
D.協(xié)調(diào)性和整合性
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1.單項選擇題人在社會中生活，必然要進(jìn)行多方面的活動和交往。正是通過多方面的活動和交往，人們才認(rèn)識社會，認(rèn)識自然，認(rèn)識他人，認(rèn)識自己，并形成自己的世界觀。同時，人的品德又總是通過多方面活動和交往表現(xiàn)出來并得到檢驗。這種情況表明，德育過程具有（）的特點。
A.漸進(jìn)性和反復(fù)性
B.社會性和實踐性
C.引導(dǎo)性和規(guī)約性
D.協(xié)調(diào)性和整合性
2.單項選擇題“嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方”暗含的德育原則是（）。
A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
B.長善救失
C.疏通引導(dǎo)
D.知行統(tǒng)一
3.單項選擇題在德育教育中，“抑其所短，揚(yáng)其所長”是（）德育原則的要求。
A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
B.長善救失
C.疏通引導(dǎo)
D.知行統(tǒng)一
E.教育影響的一致性和連續(xù)性
4.單項選擇題從認(rèn)識論出發(fā)，把教學(xué)過程看做一個特殊的認(rèn)識過程。在這個過程中，教師根據(jù)一定的教育目的、任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，使學(xué)生由不知到知，由知之不多到知之較多，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)識世界的能力。這是典型的對教學(xué)過程本質(zhì)認(rèn)識的（）觀點。
A.實踐說
B.發(fā)展說
C.特殊認(rèn)識論
D.多本質(zhì)說
5.單項選擇題（）認(rèn)為，教學(xué)過程是人類的實踐活動之一，換言之，教學(xué)活動本身的內(nèi)在屬性即實踐性的過程。在這個過程中，學(xué)生只有通過必要的實踐活動才能完成一定的任務(wù)。
A.發(fā)展說
B.實踐說
C.特殊認(rèn)識論
D.多本質(zhì)說
最新試題
課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
題型：單項選擇題
（）認(rèn)為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。
題型：單項選擇題
現(xiàn)場教學(xué)要注意明確的問題有（）。
題型：多項選擇題
培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。
題型：判斷題
教學(xué)方法的實質(zhì)可從哪些方面理解？（）
題型：多項選擇題
（）等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
題型：單項選擇題
發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識、競爭意識和責(zé)任意識。
題型：判斷題
接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點在于（）。
題型：多項選擇題
（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。
題型：單項選擇題
加快發(fā)展（）是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。
題型：單項選擇題