應(yīng)激性相關(guān)障礙包括（）。

以一貫感到緊張、擔(dān)心、不安全及自卑為特征的是（）人格。

測試時問被試，“圖片上的情境是怎么造成的；圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件；結(jié)果會怎樣”，這樣的人格測試方法是投射測驗里的（）。

“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特性。

關(guān)于動機與行為的關(guān)系中，以下說法中正確的有（）。

挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)人的成就需要，漂亮的時裝引起人的購買欲，這些現(xiàn)象印證了動機的誘因理論。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

動機與效果總是統(tǒng)一的。

當一個人處于一個新的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)原有的判斷標準和行為規(guī)范與新的環(huán)境不相適宜時，容易從其他人身上尋找參照信息，這種從眾行為不是盲目的服從。

馬斯洛的需要層次理論中，介于安全需要和尊重需要之間的是（）。