A.創(chuàng)造欲,責(zé)任心
B.創(chuàng)新思維
C.創(chuàng)新能力
D.創(chuàng)新情感
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A.教學(xué)創(chuàng)新
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D.弘揚(yáng)人的主體性
A.提高國民素質(zhì)
B.貫徹教育方針
C.培養(yǎng)四有新人
D.適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要
A.創(chuàng)新
B.學(xué)習(xí)知識
C.提出問題
D.好奇心
A.創(chuàng)新型教師
B.創(chuàng)新型人才
C.創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)
D.創(chuàng)新型學(xué)校
A.全面性原則
B.個體性原則
C.主體性原則
D.動態(tài)性原則
最新試題
氣質(zhì)與性格都是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的,具有好與壞之分。
挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)人的成就需要,漂亮的時(shí)裝引起人的購買欲,這些現(xiàn)象印證了動機(jī)的誘因理論。
“人心不同各如其面”描述的是人格的()特性。
以一貫感到緊張、擔(dān)心、不安全及自卑為特征的是()人格。
教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng),這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。
動機(jī)與效果總是統(tǒng)一的。
人的各種能力是在社會實(shí)踐活動中最終形成和發(fā)展的。
如果把人的心理比作一座冰山的話,那么人的()便是露出水面的冰山的頂端,它只占人的心理很小的一部分。
膽汁質(zhì)的人一般都具有的特點(diǎn)是()。
場依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響,就有獨(dú)立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。