A.素質(zhì)教育以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本任務(wù)
B.素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)
C.素質(zhì)教育是一種教育觀念，一種教育理論，但不是教育實(shí)踐
D.實(shí)施素質(zhì)教育更有利于貫徹黨的教育方針
E.素質(zhì)教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物
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C.以質(zhì)量求生存
D.以效益求發(fā)展
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B.分校制
C.單校制
D.一校制
A.教師主體
B.學(xué)生主體
C.教師，學(xué)生雙主體
D.教材
A.創(chuàng)新意識(shí)
B.創(chuàng)新情感
C.創(chuàng)新能力
D.創(chuàng)新思維
最新試題
心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系，因此，（）的動(dòng)機(jī)最有利千任務(wù)的完成。
語(yǔ)言的基本功能不包括（）
下面關(guān)于性格與氣質(zhì)的說(shuō)法中正確的有（）。
膽汁質(zhì)的人一般都具有的特點(diǎn)是（）。
注意同感知覺(jué)一樣也是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。
氣質(zhì)與性格都是在后天的社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，具有好與壞之分。
場(chǎng)依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響，就有獨(dú)立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（）是推理、判斷、問(wèn)題的解決和決策中的基礎(chǔ)單元
人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成和發(fā)展的。
從眾行為都是表面的、虛假的服從。