A.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合
B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合
C.校長、教師和家長教育三結(jié)合
D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合
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A.學(xué)科課程論
B.活動課程論
C.實質(zhì)教育論
D.現(xiàn)代課程
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.全面了解學(xué)生
C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D.做好后進生轉(zhuǎn)化工作
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.理論聯(lián)系實際的原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進的原則
D.鞏固性原則
A.地方
B.中央
C.社會力量
D.學(xué)生家長
最新試題
（）是價值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
通過宣傳科學(xué)及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟方法。
現(xiàn)場教學(xué)要注意明確的問題有（）。
教學(xué)的（）值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。
（）認(rèn)為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。
社會價值內(nèi)容類目標(biāo)具體分為：思想意識方面的目標(biāo)，政治品質(zhì)的目標(biāo)，道德品質(zhì)的目標(biāo)，遵紀(jì)守法品質(zhì)的目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨立發(fā)展，互不相干。
青年初期學(xué)生的教育要注意（）。
復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。
（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。