A.校長是學校實施教學創(chuàng)新的宣傳動員者
B.校長是學校實施教學創(chuàng)新的組織領導者
C.校長是學校實施教學創(chuàng)新的檢查督促者
D.校長是學校實施教學創(chuàng)新的執(zhí)行者
E.校長是學校實施教學創(chuàng)新的指導者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.具有較強的自覺性
B.不斷增強主動性
C.具有一定的自控能力
D.不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造性
E.鍛煉堅強的意志力
A.善于質(zhì)疑
B.有自信心
C.勤于思考
D.勇于創(chuàng)新
E.理論聯(lián)系實際
A.能充分地利用和開發(fā)學生的智慧潛力
B.可以促使學生的學習由外部動機向內(nèi)部動機的轉換
C.可以培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn),學會探究,學會學習的自學能力
D.有助于學生更加長久地保持和記憶教學知識點
E.有利于學生之間的相互啟發(fā)
A.教學內(nèi)容
B.教學形式
C.教學方法
D.教學過程
E.教材
A.智力因素
B.非智力因素
C.認知因素
D.思維因素
E.創(chuàng)新能力
最新試題
在難度較大的任務中,()的動機水平有利于任務的完成。
人的各種能力是在社會實踐活動中最終形成和發(fā)展的。
以一貫感到緊張、擔心、不安全及自卑為特征的是()人格。
以下職業(yè)與膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特點不匹配的是()。
流體智力在人的一生中一直在發(fā)展,并不因年齡增長而降低。
心理學家阿希著名的實驗是()實驗。
應激性相關障礙包括()。
馬斯洛的需要層次理論中,介于安全需要和尊重需要之間的是()。
從眾行為都是表面的、虛假的服從。
氣質(zhì)與性格都是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的,具有好與壞之分。