國內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

（）是價(jià)值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

青年初期學(xué)生的教育要注意（）。

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)優(yōu)化需要考慮的問題有（）。

（）是指學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，在民主與平等的氛圍中，以對(duì)話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會(huì)、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

教育目的的主張有哪些派別？（）

教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見，可采用的形式有（）。