發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

（）等都是當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無(wú)需說(shuō)明情況。

通過(guò)宣傳科學(xué)及先進(jìn)的價(jià)值觀、人生觀影響師生的思想覺(jué)悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟(jì)方法。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

（）是指圍繞一定的主題活動(dòng)而集體討論。

音樂(lè)教材編寫(xiě)應(yīng)遵循原則有（）。