對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）

所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）

在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）

美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實？（）

素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì)，包括（）。

正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）

課程標準的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。

十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）

為避免重復學習內(nèi)容耗費時間，中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）