（）是推理、判斷、問題的解決和決策中的基礎(chǔ)單元

常見的心境障礙包括（）。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

人格障礙與焦慮癥、情感癥等心理障礙是一樣的。

馬斯洛的需要層次理論中，介于安全需要和尊重需要之間的是（）。

關(guān)于動機(jī)與行為的關(guān)系中，以下說法中正確的有（）。

人的各種能力是在社會實(shí)踐活動中最終形成和發(fā)展的。

挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)人的成就需要，漂亮的時裝引起人的購買欲，這些現(xiàn)象印證了動機(jī)的誘因理論。

氣質(zhì)與性格都是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的，具有好與壞之分。

觀察力、記憶力、品酒師敏銳的嗅覺能力、畫家的色彩鑒別能力等都屬于人的一般能力。