A. 家庭成員的自尊
B. 家庭溝通模式
C. 家庭規(guī)則
D. 家庭成員對(duì)外界的反應(yīng)
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A. 強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)
B. 改變世界觀
C. 集中焦點(diǎn)
D. 似非而是
A. 困難是造成人心理和行為病態(tài)的外在原因。
B. 問(wèn)題本身不是問(wèn)題,如何處理問(wèn)題才是問(wèn)題。
C. 要重點(diǎn)關(guān)注困難事件本身的嚴(yán)重程度以求應(yīng)對(duì)。
D. 以上說(shuō)法都錯(cuò)誤
A. 反對(duì)傳統(tǒng)的精神分析的價(jià)值取向,強(qiáng)調(diào)以系統(tǒng)取向來(lái)幫助家庭。
B. 認(rèn)為在高自我價(jià)值觀的情景下,可以將應(yīng)對(duì)方式展現(xiàn)為高層次的自我照顧。
C. 治療的關(guān)鍵在于改善案主處理問(wèn)題的能力。
D. 注重消除案主的表面問(wèn)題。
A. 個(gè)案工作者在進(jìn)入家庭后可以采取貼近的立場(chǎng)。
B. 在個(gè)案工作者進(jìn)入家庭之前可以對(duì)家庭糾紛做一個(gè)判斷。
C. 在進(jìn)入家庭時(shí)首先要了解家庭的規(guī)則、習(xí)慣等。
D. 個(gè)案工作者可以采取模仿家庭成員的行為方式、語(yǔ)言表達(dá)方式等技巧以更容易被接納。
A. 糾纏與疏離是指各個(gè)次系統(tǒng)之間的邊界模糊或者混淆。
B. 家庭成員長(zhǎng)期結(jié)盟而不辨是非的去和另一些成員發(fā)生沖突屬于三角纏的情況。
C. 雙方之間的互動(dòng)是通過(guò)第三方來(lái)進(jìn)行的屬于倒三角。
D. 在權(quán)力結(jié)構(gòu)上由子女來(lái)支配父母屬于三角纏。
最新試題
通過(guò)四個(gè)發(fā)展階段,人本主義從一種理論構(gòu)建和價(jià)值觀導(dǎo)向逐漸進(jìn)入輔導(dǎo)階段。
傾聽(tīng)是所有會(huì)談的先決條件,也是良好溝通的基礎(chǔ)。
社會(huì)工作者表達(dá)“愿不愿意”“為什么”等詞發(fā)問(wèn),屬于半開(kāi)放式提問(wèn)。
建議是社會(huì)工作者以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ),針對(duì)決定或行動(dòng)所提出的強(qiáng)迫性意見(jiàn)。
個(gè)案工作的沿革與發(fā)展主要包括萌芽時(shí)期、職業(yè)化時(shí)期、科學(xué)化時(shí)期、多元化時(shí)期整合時(shí)期和發(fā)展反思階段。
系統(tǒng)脫敏法的三個(gè)步驟是松弛訓(xùn)練、定出焦慮層次表、進(jìn)行系統(tǒng)脫敏程序。
下列屬于反應(yīng)性治療技巧的有()。
人本治療模式在哲學(xué)基礎(chǔ)和方法論上主要受到了人道主義、現(xiàn)象學(xué)和存在主義的影響。
討價(jià)還價(jià)情緒反應(yīng)的第二個(gè)階段。
薩提亞輔導(dǎo)模式中家庭規(guī)則是用以規(guī)范個(gè)人行為和界定角色的。