問答題
魏亮是高山大學的經(jīng)濟系講師,負責工商管理的教學工作。去年他是全校的先進教師。他熱愛教學,仔細研究教法,但在研究與著述方面業(yè)績平平,沒有多大起色。今年系里來了一批年輕的碩士、博士生,改變了教師隊伍的結(jié)構。這些人的特點是學歷高、基礎好、知識面廣,但并不象魏老師那樣認真仔細地教學。他們中最有名的是孫強,剛滿32歲,博士畢業(yè),來校不足三月,就在有關專業(yè)雜志上發(fā)表了三篇論文。后來有人傳說學校為了提高知名度,將調(diào)整先進教師的標準,要十分重視研究成果和著述。對這種說法魏老師并不相信,只認為“老師主要是教好書”??稍诮衲昴甑自u比時,孫強被評為先進教師,并獲獎1000元,而魏亮卻沒被評上,至今他還想不通呢。
魏亮為什么想不通,根據(jù)認知不協(xié)調(diào)理論,你怎樣幫他想通?您可能感興趣的試卷
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