多項選擇題《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定,義務教育事業(yè)在國務院領導下實行()。
A.中央與地方共同負責
B.統(tǒng)一管理
C.地方負責
D.分級管理
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1.多項選擇題教育行政體制的類型有()。
A.中央集權制
B.地方分權制
C.完整制
D.分離制
2.多項選擇題陜甘寧邊區(qū)的教育包括()。
A.干部教育
B.技術教育
C.工農群眾教育
D.兒童教育
3.多項選擇題維新派的教育主張是()。
A.“師夷之長技以制夷”
B.廢科舉
C.興學堂
D.變革政治
4.多項選擇題教育行政的研究方法有()。
A.國子學
B.太學
C.律學
D.經學
5.多項選擇題隋朝國子寺下設()。
A.經驗總結法
B.回歸統(tǒng)計法
C.文獻分析法
D.實驗研究法
最新試題
定量評價指的是對現(xiàn)實世界的()作出定量的全局性的估計。
題型:填空題
如何收集與處理教育評價的信息?
題型:問答題
社會需求法是以社會的教育需求為依據(jù)制定教育規(guī)劃的方法。()
題型:判斷題
結合實際談談在制定教育規(guī)劃的過程中,應當怎樣堅持教育發(fā)展與經濟和社會發(fā)展相互協(xié)調的原則?
題型:問答題
評價的有效性,就是()達到評價目的的程度。
題型:填空題
教師的培訓,按培訓的目的可分為學歷培訓、專業(yè)培訓。()
題型:判斷題
教育規(guī)劃中的人力需求法,可以細分為若干不同的具體規(guī)劃方法,主要有()。
題型:多項選擇題
評價信度的計算方法有以下幾種()。
題型:多項選擇題
根據(jù)評價的項目來分,中小學評價可以分為單項評價與綜合評價。()
題型:判斷題
結合以上案例,比較我國和德國的教師管理的異同,分析兩國教師管理得優(yōu)點并談談自己的認識或看法。
題型:問答題