某教師喜歡某個學(xué)生就會認(rèn)為他是完美無缺，這是肯定性偏見。

學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）

對話來源高的比對話來源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。

學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。

實驗法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

高校內(nèi)各學(xué)院的教學(xué)秘書及科研秘書都屬于學(xué)校組織的協(xié)調(diào)層。

以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對態(tài)度對象持有的公平態(tài)度。

（）是指研究者對研究被試做指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了問題項目和反應(yīng)（回答）可能性的談話。

某領(lǐng)導(dǎo)不喜歡某下屬就把他說成一無是處，這是先入為主偏見。