高校內(nèi)各學院的教學秘書及科研秘書都屬于學校組織的協(xié)調(diào)層。

妄自菲薄是主體對自我的否定性偏見，對他人的否定性偏見叫歧視。

學校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

德西效應是指內(nèi)感報酬抵消了外加報酬的現(xiàn)象。

人際關系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。

某領導不喜歡某下屬就把他說成一無是處，這是先入為主偏見。

高校學生成立了各種社團組織或群體，這些正式群體應受到鼓勵和保護。

前蘇聯(lián)是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。

加拿大心理學家豪斯認為，領導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實惠性。