學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

實(shí)驗(yàn)法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

美國學(xué)者佛魯姆提出，直接結(jié)果是指與行動(dòng)相隔較遠(yuǎn)的結(jié)果，也就是可以感受到的直接結(jié)果的后果。

（）是指研究者對研究被試做指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了問題項(xiàng)目和反應(yīng)（回答）可能性的談話。

前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國家。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實(shí)惠性。

人際關(guān)系克制型的人通常表現(xiàn)為謹(jǐn)慎小心、戒備心強(qiáng)，注意保護(hù)自己。

高校內(nèi)各學(xué)院的教學(xué)秘書及科研秘書都屬于學(xué)校組織的協(xié)調(diào)層。

個(gè)體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的（）緊張狀態(tài)

對話來源高的比對話來源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。