某領導不喜歡某下屬就把他說成一無是處，這是先入為主偏見。

對話來源高的比對話來源低的人更易于引導人改變態(tài)度。

學校的校風建設主要是（）之間的函數(shù)關系。

學校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

前蘇聯(lián)是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。

一般而言，同專業(yè)的同班同學們是同質結構。

學校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟實體。

個體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的（）緊張狀態(tài)

美國心理學家亞當斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對報酬。

德西效應是指內(nèi)感報酬抵消了外加報酬的現(xiàn)象。