A.命令式
B.說(shuō)服時(shí)
C.參與式
D.授權(quán)式
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A.交往
B.發(fā)展
C.生存
D.學(xué)習(xí)
A.暈輪效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.投射效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.權(quán)威個(gè)人
B.社會(huì)規(guī)范
C.小群體規(guī)范
D.單位領(lǐng)導(dǎo)
A.生理反應(yīng)
B.心理反應(yīng)
C.行為反應(yīng)
D.情緒反應(yīng)
A.攻擊
B.冷漠
C.退化
D.幻想
最新試題
美國(guó)學(xué)者佛魯姆提出,直接結(jié)果是指與行動(dòng)相隔較遠(yuǎn)的結(jié)果,也就是可以感受到的直接結(jié)果的后果。
一般情況下,學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。
妄自菲薄是主體對(duì)自我的否定性偏見(jiàn),對(duì)他人的否定性偏見(jiàn)叫歧視。
學(xué)校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟(jì)實(shí)體。
德西效應(yīng)是指內(nèi)感報(bào)酬抵消了外加報(bào)酬的現(xiàn)象。
同專(zhuān)業(yè)、同班級(jí)的同學(xué)們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。
個(gè)體的需要是指由未滿(mǎn)足的欲望、要求或由剝奪引起的人的()緊張狀態(tài)
對(duì)話(huà)來(lái)源高的比對(duì)話(huà)來(lái)源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。
高校學(xué)生成立了各種社團(tuán)組織或群體,這些正式群體應(yīng)受到鼓勵(lì)和保護(hù)。
某教師喜歡某個(gè)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他是完美無(wú)缺,這是肯定性偏見(jiàn)。