A.工資
B.工作安全性
C.工作成就感
D.工作環(huán)境
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A.常模
B.效度
C.信度
D.區(qū)分度
A.性格
B.氣質(zhì)
C.興趣
D.能力
A.科學(xué)管理時期
B.行為學(xué)派階段
C.社會科學(xué)原理階段
D.“管理科學(xué)”階段
A.學(xué)校中的文娛活動是否多
B.學(xué)校中教師學(xué)歷達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)
C.以價值觀為核心的獨特管理方式
D.學(xué)校具有悠久的歷史
A.命令式
B.說服時
C.參與式
D.授權(quán)式
最新試題
一般而言,學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。
一般而言,同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。
一般情況下,學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。
同專業(yè)、同班級的同學(xué)們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。
當(dāng)紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。
前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國家。
人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。
妄自菲薄是主體對自我的否定性偏見,對他人的否定性偏見叫歧視。
人際關(guān)系克制型的人通常表現(xiàn)為謹(jǐn)慎小心、戒備心強(qiáng),注意保護(hù)自己。
加拿大心理學(xué)家豪斯認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。