學校規(guī)章制度的分類，從內(nèi)容性質(zhì)上可以劃分為：（）

學校管理工作需要科學理論的指導，同樣需要不斷積累（）和對于經(jīng)驗的（）概括。學校管理是科學，又是藝術(shù)，是（）的統(tǒng)一。

校長的基本職責是：對辦學（）的管理；做好教職工建設，依靠教職工辦學；全面主持學校的工作；促進學校教育、（）、社會教育的相互配合發(fā)行校長職責不是校長一人的事，校長要善于（）授權(quán)，要充分發(fā)揮（）和職能機構(gòu)的協(xié)調(diào)作用。

學校的群眾性組織機構(gòu)，包括：共青團組織、（）組織、學生會組織、教育工會和（）組織。

教學質(zhì)量管理是指保證培養(yǎng)目標而對教學（）和效果進行組織、協(xié)調(diào)、指導和（）的活動。它與（）質(zhì)量共同構(gòu)成教學質(zhì)量的基本保證。

教學質(zhì)量評價主要包括（）教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、（）、教學效果等項內(nèi)容。分（）和終結(jié)性評價兩類，應結(jié)合運用。

學校管理目標是學校管理活動所要達到的效果及其（），其功能要體現(xiàn)為：導向聚向作用、（）控制作用和（）依據(jù)作用。

我國中小學校的業(yè)務性組織機構(gòu)，一般包括：圖書館、閱覽室、資料室、電化教育室、（）室和衛(wèi)生室；（）組；年級組；班級和班主任；教育（）組織等。

教學管理的主要要求，一是按教學規(guī)律和（）管理教學，避免主觀主義或長官意志的瞎指揮；二是以（）治教，嚴格按照國家已頒布執(zhí)行的法律法規(guī)進行管理，摒棄以權(quán)代法、以人代法、以言代法的違法亂紀行為；三是依靠（）尊重教師的教學實踐經(jīng)驗，（）精神和個性風格，避免強求一律。

學校管理思想的作用的具體表現(xiàn)之一，就是它是學校（）目標、方向確定的（）性因素。