（）是指研究者對研究被試做指導性的、正式的、事先決定了問題項目和反應（回答）可能性的談話。

加拿大心理學家豪斯認為，領導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。

青年教師有很強烈的進修學習、提高業(yè)務的需要，說明成就需要是他們的主導需要。

學校的校風建設主要是（）之間的函數(shù)關系。

實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。

同專業(yè)、同班級的同學們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。

一般而言，同專業(yè)的同班同學們是同質(zhì)結構。

人際關系克制型的人通常表現(xiàn)為謹慎小心、戒備心強，注意保護自己。

人際關系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。

某領導不喜歡某下屬就把他說成一無是處，這是先入為主偏見。