現代學校管理觀念包括（）

德育管理特點，除管理力量的綜合性、管理活動的開放性、管理效果評價的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多樣性，即：（）

教務行政管理的主要內容有（）管理、（）、編制教學活動管理表冊、學校（）管理。

校長的基本職責是：對辦學（）的管理；做好教職工建設，依靠教職工辦學；全面主持學校的工作；促進學校教育、（）、社會教育的相互配合發(fā)行校長職責不是校長一人的事，校長要善于（）授權，要充分發(fā)揮（）和職能機構的協(xié)調作用。

學校的群眾性組織機構，包括：共青團組織、（）組織、學生會組織、教育工會和（）組織。

校長是學校的（）代表，是主持和執(zhí)行學校管理職能的（）負責人，是學校的主要領導者。校長既具有（）地位及其指導、榜樣作用，也具有（）地位及其服務、橋梁作用。領導就是（）校長的公仆地位就是要很好地為組織效勞，為教職工和學生服務，并接受群眾的（）。

學校規(guī)章制度的分類，從內容性質上可以劃分為：（）

目標管理的特點是：強調系統(tǒng)、整體；強調（）；面向（）；重（）、重成果。

學校管理過程的含義是：為實現以（）為中心的預期（）而循序展開的一系列管理（）在主客體的相互作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。

校長素質的基本結構包括：（）