群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。

對(duì)話來源高的比對(duì)話來源低的人更易于引導(dǎo)人改變態(tài)度。

妄自菲薄是主體對(duì)自我的否定性偏見，對(duì)他人的否定性偏見叫歧視。

一般而言，學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。

學(xué)校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內(nèi)外部緊張狀態(tài)。

美國(guó)心理學(xué)家費(fèi)德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務(wù)型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗(yàn)的增加其業(yè)績(jī)逐漸提高。

學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。

某教師喜歡某個(gè)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他是完美無缺，這是肯定性偏見。

以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對(duì)態(tài)度對(duì)象持有的公平態(tài)度。

實(shí)驗(yàn)法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。