學(xué)校管理過程的含義是：為實現(xiàn)以（）為中心的預(yù)期（）而循序展開的一系列管理（）在主客體的相互作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。

學(xué)校管理作為管理學(xué)中的一個分支學(xué)科，與管理的一般原理是（）與共性、特殊與（）的關(guān)系。因此，學(xué)校管理學(xué)科的建設(shè)離不開管理一般原理的指導(dǎo)。

校長負(fù)責(zé)制在黨、政、（）三者的權(quán)力定位明確，責(zé)任范圍清楚的前提下，組成一個統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)，一般包括：校務(wù)（）、行政會議、校長（）、教導(dǎo)處、（）處、校辦企業(yè)（）管理機(jī)構(gòu)等。

學(xué)校管理工作需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，同樣需要不斷積累（）和對于經(jīng)驗的（）概括。學(xué)校管理是科學(xué)，又是藝術(shù)，是（）的統(tǒng)一。

樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，包括：樹立全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀；樹立全面（）教學(xué)質(zhì)量觀；樹立（）教學(xué)質(zhì)量觀；樹立（）的教學(xué)質(zhì)量觀；樹立全方位的教學(xué)質(zhì)量觀。

體育課管理要抓教學(xué)（）的貫徹落實，要抓教學(xué)（）的制定與實施，要抓備課，要抓課堂教學(xué)。備課應(yīng)該是：一備（），二備學(xué)生，三備（）動作，四備場地器材等。

學(xué)校管理方法是指為了順利開展學(xué)校管理活動、實現(xiàn)學(xué)校（）所采用的手段和措施，其特點是：針對性；（）性；（）性。

目標(biāo)管理是用（）網(wǎng)絡(luò)把（）的各方面工作和各個部門、乃至所有成員連成一體，以目標(biāo)引導(dǎo)組織（）運轉(zhuǎn)的一種（）方法。

確立我國學(xué)校管理原則的依據(jù)包括：管理（）基本原理；學(xué)校管理的客觀（）學(xué)校管理的（）經(jīng)驗；我國學(xué)校工作的實際；我國方針、政策和法律法規(guī)。

學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的具體作用是：授權(quán)，即通過組織機(jī)構(gòu)，把上級擁有的部分權(quán)力授予下級，使其在一定的職責(zé)范圍內(nèi)自主地工作。（），即通過組織機(jī)構(gòu)，對下級進(jìn)行考核、指導(dǎo)、激勵和督促。（），即通過組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)個人和部門之間的溝通交流達(dá)到相互的了解，形成共識，更好合作。