判斷題社會(huì)需求法是以社會(huì)的教育需求為依據(jù)制定教育規(guī)劃的方法。（）

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1.單項(xiàng)選擇題唐朝把（）作為全國(guó)最高的教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

A.布政司
B.國(guó)子監(jiān)
C.學(xué)監(jiān)
D.書院

2.多項(xiàng)選擇題教育規(guī)劃中的人力需求法，可以細(xì)分為若干不同的具體規(guī)劃方法，主要有（）。

A.國(guó)際比較法
B.社會(huì)需求法
C.固定系數(shù)法
D.調(diào)查法

3.多項(xiàng)選擇題評(píng)價(jià)信度的計(jì)算方法有以下幾種（）。

A.等值信度
B.再測(cè)信度
C.二分信度
D.單測(cè)信度

4.多項(xiàng)選擇題實(shí)際生活中人們常用的教室自然控制溫度法有下列幾種（）。

A.利用自然通風(fēng)
B.利用人工通風(fēng)
C.減少熱傳遞
D.利用遮蔽物

5.問答題鑒定教師必須為人師表得特殊身份以及培養(yǎng)教育青少年一代的任務(wù)與目標(biāo)必須與國(guó)家得社會(huì)制度保持高度一致，為保證教師的質(zhì)量，德國(guó)把教師納入國(guó)家及州政府公務(wù)員得管理系列。教師原則上不得被解聘，無需交納失業(yè)保險(xiǎn)金和醫(yī)療保險(xiǎn)金，享受比較優(yōu)厚得工資待遇——對(duì)經(jīng)濟(jì)合作組織（OECD）成員國(guó)教師工資待遇作橫向比較，德國(guó)教師得工資待遇是最好的：對(duì)教齡長(zhǎng)的教師，除了頒發(fā)教齡證書外，還發(fā)給獎(jiǎng)金。教師得工資由政府教育行政主管部本直接通過銀行發(fā)放（中小學(xué)中一般不設(shè)財(cái)會(huì)人員）。但是，國(guó)家對(duì)教師的專業(yè)水平和任課時(shí)間及其涉及國(guó)家事務(wù)和黨派事務(wù)的政治態(tài)度方面得權(quán)利與義務(wù)，也作出了明確而嚴(yán)格的規(guī)定。比如，中小學(xué)教師一般須掌握兩門專業(yè)，教授兩門主課，周課時(shí)在27節(jié)（小學(xué)）和24節(jié)（職業(yè)學(xué)校）之間；任職前必須接受教育學(xué)和心里學(xué)得培訓(xùn)，任職后還必須定期參加進(jìn)修學(xué)習(xí)；教師檔案中一般只能記載教師本人得健康證明和工作鑒定，而其考試成績(jī)等檔案材料則由上級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)管理；嚴(yán)禁教師發(fā)表誣蔑和詆毀政府得言論，嚴(yán)禁罷工和參加反政府的游行示威，也不得在學(xué)校內(nèi)部得課堂上和其他地方宣傳某一黨派得立場(chǎng)觀點(diǎn)；教師若參加議會(huì)競(jìng)選，成為議會(huì)黨團(tuán)議員，便自動(dòng)失去國(guó)家公務(wù)員得身份，待議員得任期滿后，可再恢復(fù)其國(guó)家公務(wù)員的身份。結(jié)合以上案例，比較我國(guó)和德國(guó)的教師管理的異同，分析兩國(guó)教師管理得優(yōu)點(diǎn)并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法。