（）是指學校對學生所產(chǎn)生的教學影響程度。

為迎接21世紀，英國政府頒布了（），在很大程度上改變了政府的辦學思想及管理模式，被視為英國教育改革的里程碑。

面向21世紀教育的主旋律是四個學會，即學會認知、（）、學會共同生活、學會生存。

（）的實施主要是通過將教育的權(quán)力與責任轉(zhuǎn)移到學校層面。

桑代克在（）中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都可以測量的論斷。

（）在課程內(nèi)容的選擇上遵循基本性原則、基礎(chǔ)性原則和范例性原則。

（）提出了發(fā)現(xiàn)學習方法，這種學習方法是一種在教師的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學的創(chuàng)造性思維能力為目的的方法。

國家課程標準應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法和（）等方面的基本要求。

全民教育的內(nèi)涵主要包括教育民主化和（）。

（）的主要觀點是，兒童只需要觀察就可以獲得大量新的行為，而這一過程的實質(zhì)是替代強化。