A.客觀條件
B.主觀條件
C.資金條件
D.時(shí)機(jī)條件
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A.課題價(jià)值論證
B.相關(guān)文獻(xiàn)綜述
C.課題研究基本思路論證
D.課題研究可行性論證
A.文獻(xiàn)資料種同類(lèi)研究的經(jīng)驗(yàn)
B.研究者對(duì)因變量影響因素的主管猜想
C.有關(guān)專(zhuān)家的意見(jiàn)
D.研究者自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
A.明確規(guī)定總體
B.取樣的隨機(jī)性
C.取樣的代表性
D.合理的樣本容量
A.演繹法
B.歸納法
C.綜合法
D.比較法
A.通訊結(jié)題
B.會(huì)議結(jié)題
C.課題結(jié)題
D.現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題
最新試題
某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的影響”，他違背了教育研究的（）
小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）
（）被稱(chēng)為時(shí)間累積效應(yīng)，實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間，在這過(guò)程中被試是在不斷成長(zhǎng)和改變的。
當(dāng)一個(gè)研究中設(shè)計(jì)的變量都是清晰明確的，可以進(jìn)行操作化定義進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量的時(shí)候，就可以選擇使用（）進(jìn)行研究。
想清“為什么觀察”是（）的第一步。
（）指保護(hù)研究對(duì)象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。
如果研究對(duì)象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息，研究者應(yīng)充分尊重他們的意見(jiàn)，這屬于（）
（）指對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來(lái)考察社會(huì)事實(shí)的研究方法。
某研究者對(duì)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因做深度調(diào)查研究比較適合他選用的調(diào)查方式是（）
（）是指實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有控制組，僅有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。